Voor wie ?

Type 1  richt zich naar kinderen (jongens en meisjes) met een licht mentale beperking.

Type 2 richt zich naar kinderen (jongens en meisjes)met een matig en/of ernstige mentale beperking.

Type 3 richt zich naar kinderen (jongens en meisjes) met een licht, matig en/of ernstige mentale beperking gepaard gaand met gedrag- en/of emotionele stoornissen.

Autiwerking is er voor kinderen (jongens en meisjes) met een licht, matig en/of erstige mentale beperking dewelke ook een diagnose autisme hebben gekregen.

Wie zijn wij ?

Onze school is een katholieke school, aangesloten bij de vzw Broeders van Liefde, en wil vooral een gastvrije school zijn, waar ruimte is voor kinderen, ouders en personeelsleden, die met elkaar begaan zijn.
Wij willen in onze school een gunstig klimaat scheppen, waarbij we belang hechten aan waarden als veiligheid, vertrouwen, liefde, wederzijds respect, eerlijkheid, gelijkwaardigheid en positieve belangstelling voor elkaar.

In het onderwijsaanbod voor kinderen met speciale onderwijsbehoeften staan de volgende principes centraal:

evenwicht persoonlijkheid maatschappij

o   proberen het onderwijsaanbod zoveel mogelijk afstemmen op een maximale integratie in de maatschappij (wat niet zo eenvoudig is bij personen met beperkingen)

geloof in de mogelijkheden van de leerlingen

o   sommige kinderen hebben nood aan aangepaste stimulatie om tot leren te komen

o   belangrijkste taak van het team van begeleiders = leervoorwaarden creëren waarin een leerling zich zo actief mogelijk kan ontplooien

horizontale en verticale samenhang in wat geleerd wordt

o   horizontale samenhang tussen de verschillende leergebieden – expliciet aandacht besteden aan verbanden tussen de verschillende leergebieden

o   verticale samenhang betekent goede doorstroming van leerlingeninformatie (doorgeven handelingsplannen, teambesprekingen)

duidelijkheid in het ordeningskader gewoon (eindtermen) buitengewoon (ontwikkelingsdoelen)onderwijs

o   optimale samenwerking tussen gewoon en buitengewoon onderwijs

o   eigenheid van elk type wordt duidelijk en ook gelijklopende dingen met gewoon onderwijs

intercultureel onderwijs

o   respectvol leren omgaan met andere culturen en hun vertegenwoordigers

emancipatorisch onderwijs

o   zelfontplooiing van elke leerling, de eigenheid van ieder individu staat centraal

o   de ontwikkelingsdoelen bevorderen gelijke kansen voor meisjes/jongens

o   school heeft de vrijheid om zijn doelen te kiezen en daarbij rekening te houden met de mogelijke studierichting

inclusief onderwijs

o   ontwikkelingsdoelen zijn geordend volgens leergebieden gewoon onderwijs

o   mogelijkheid tot inclusief onderwijs

naar boven

Organisatie

Het directieteam staat ter beschikking van leerlingen, ouders en personeelsleden.

Samenstelling:

Steven Van Heesvelde: Algemeen directeur
Petra Van Assche: Pedagogisch directeur De Deynestraat (DD)
Wim Van de Sompel : Pedagogisch-didactisch coördinator
Myriam Versigghel: Campusdirecteur Stropkaai (SK)

ZORGTEAM DD: meester Wim Van de Sompel (Type 1) en Petra Van Assche (Type 2 en Type 3) leiden het zorgteam en zorgen er voor dat alle zorgvragen zo efficiënt en kindgericht mogelijk worden ingevuld.

Leden van het zorgteam:

Wim Van de Sompel: pedagogisch-didactisch coördinator

Cindy Van Acker: onderwijzer ASV

Pascal De Keukelaere: onderwijzer ASV

Véronique De Cock: onderwijzer ASV

Marie-Paule Grüsemeyer: logopediste

Evy Redant: logopediste

Hilde Lurinx: logopediste (4/5)

Lara Clemeur: logopediste (1/2 tijds)

Hilde Van Hyfte: logopediste (1/2 tijds)

Leen De Block: ergotherapeut (1/2 tijds)

Aagje Vermeulen: ergotherapeut (deeltijds)

Lode Silleghem: kinesist

Maaike De Corel: psychotherapeut

Lindsey De Pauw: psychotherapeut

Lut Veys: sociaal-verpleegkundige

Tim Vandermeulen: ICT-Coördinator

° Doelgroep type 1 DD : er zijn 7 klassen binnen dit type (zonnestraat)

Klas 1 Konijntjes: juf Nathalie De Weerdt
klas 2 Vlinders: juf Mieke Claeys
klas 3 Krokodillen: juf Rose Baetens/juf Julie Burez
klas 4 Tijgers: meester Tony Slock
klas 5 Bijtjes: juf Jolien Bruggeman
klas 6 Zeepaardjes: juf Catherine Van Asselt/juf Valerie Gangl
klas 7 Hermelijn: juf Elke Delva

Vanuit het zorgteam ondersteunt meester Pascal De Keukelaere het type 1 team (Zonnestraat).

Ambulante leerkrachten verbonden aan T1 DD:
Christine Delaport: lichamelijke opvoeding
Kathy Arco: muzische vorming/beeld

° Doelgroep type 2 DD: er zijn 3 klassen binnen dit type

klas 1 Kikkers: juf Jolein
klas 2 Uiltjes: juf Ann De Vuyst
klas 3 Leeuwen: juf Joke Gillaert

Vanuit het zorgteam ondersteunt juf Veronique De Cock het type 2 team (Regenboogstraat).

Ambulante leerkrachten verbonden aan T2 DD:
Heidi De Coninck : lichamelijke opvoeding
Lieve Herregods: muzische vorming/beeld
Hilde van Hyfte: logopodiste
Aagje Vermeulen: ergotherapeute

° Doelgroep autiwerking DD: er zijn 2 klassen binnen de autiwerking

klas 1 Toekan: juf Sylvie Vandenabeele
Klas 2 Octopus: juf Eva Herteleer

Vanuit het zorgteam ondersteunt juf Véronique deze doelgroep.

Ambulante leerkrachten :
Kathy Arco: muzische vorming/beeld
Lara Clemeur: lichamelijke opvoeding

° Doelgroep type 3 DD: er zijn vijf klassen binnen deze werking:

klas 1 Olifant: juf Chantal Van de Weghe
klas 2 Schildpad: juf Joke De Vuyst
klas 3 Zebra's: juf Tineke De Braekeleer
klas 4 Panda's: juf Daphné Stevens
klas 5 Dolfijnen: Cindy Van Acker

Vanuit het zorgteam ondersteunt juf Cindy Van Acker deze doelgroep.

Ambulante leerkrachten:

Tim Schepens: lichamelijke opvoeding
Maaike De Corel: psychotherapie

• De leerlingen worden verdeeld in klasgroepen aan de hand van hun kennis op het leergebied Nederlands

naar boven

Buitengewoon buitengewoon

Wat maakt het BuO buitengewoon?

Er wordt met een team (klastitularissen, ambulante leerkrachten, therapeuten, opvoeders, …) onderwijs, opvoeding, verzorging en therapie op maat aangeboden aan kinderen met beperkingen

Van handelingsplanning tot handelingsplan

o    beginsituatie van de leerling bepalen

o    ontwikkelingsdoelen kiezen uit lijst voor het betreffende type

o    het schoolteam kan doelstellingen aanvullen vanuit het pedagogische project van de school

o    plan opmaken: tempo, taakverdeling, methoden, materiaal, evaluatie vastleggen)

o    uitvoeren van de plannen

o    bijsturen na evaluatie

naar boven